⒈ 謂舊時(shí)科舉,被解送應(yīng)試者全部錄取。
⒉ 同“渾花”。
⒈ 謂舊時(shí)科舉,被解送應(yīng)試者全部錄取。
引五代 王定保 《唐摭言·京兆府解送》:“神州解送,自 開元、天寶 之際,率以在上十人,謂之等第,必求名實(shí)相副,以滋教化之源。小宗伯倚而選之,或至渾化。不然,十得七八?!?br />宋 張世南 《游宦紀(jì)聞》卷一:“秋薦五十有五人,殊無確然之説。 世南 嘗聞之先生長(zhǎng)者云,舊額三十五人。自 范文正公 守此邦,通榜渾化,驟增員數(shù)?!?/span>
⒉ 同“渾花”。
引宋 朱翌 《猗覺寮雜記》卷下:“骰子采有渾化。見《徐溫傳》:與 劉信 博,歛骰子曰:‘茍無二心,當(dāng)成渾化。’一擲六子皆赤?!?/span>
⒊ 渾然化一,融為一體。
引明 王守仁 《傳習(xí)錄》卷中:“來書云:質(zhì)美者,明得盡,查滓便渾化?!?br />王闿運(yùn) 《論文體》:“古之名篇,乃自相襲,由近而遠(yuǎn),正有楷梯;譬之臨書,當(dāng)須池水盡墨;至其渾化,在自運(yùn)耳?!?br />郭沫若 《文藝論集·兒童文學(xué)之管見》:“就鑒賞方面而言,必使兒童感識(shí)之時(shí),如出自自家心坎,于不識(shí)不知之間而與之起渾然化一的作用。能依據(jù)兒童心理而不用兒童本位的文字以表現(xiàn),不能起此渾化作用?!?/span>
⒋ 猶懵懂。
引冰心 《南歸》:“涵 從小是個(gè)渾化的人,往常母親病著,他并不會(huì)怎樣的小心伏侍。這次卻使我有無限的驚奇!他靜默得像醫(yī)生,體貼得像保姆?!?/span>
⒈ 兼容并蓄,融為一體。
引明·王守仁《傳習(xí)錄·卷中·答陸原靜書》:「來書云:『質(zhì)美者,明得盡,查滓便渾化?!弧?/span>
⒉ 樸實(shí)不明利害。
例如:「他是個(gè)渾化的人,從來不跟人計(jì)較這些小事。」
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