面向市場(chǎng)設(shè)專業(yè) 立足農(nóng)村育人才 中國(guó)農(nóng)村自實(shí)行生產(chǎn)承包責(zé)任制以來，發(fā)生了深刻的變化，農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)的粗放型向現(xiàn)代集約型轉(zhuǎn)軌，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌。學(xué)校辦在農(nóng)村，學(xué)生來自農(nóng)村，在辦學(xué)方向上，該校始終堅(jiān)持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，面向市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，立足農(nóng)村育人才。 當(dāng)一些農(nóng)職業(yè)學(xué)校紛紛棄農(nóng)轉(zhuǎn)向，將目光投向短期效應(yīng)的專業(yè)，姓“農(nóng)”不務(wù)“農(nóng)”的時(shí)候，我校仍堅(jiān)持打一面旗，姓“農(nóng)”不改“姓”，興農(nóng)不變心。根據(jù)汨羅田、土、山、水等自然資源以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，確定專業(yè)設(shè)置，立志做好“農(nóng)”字文章。緊扣農(nóng)業(yè)大市場(chǎng)，開發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要的新專業(yè)。目前，學(xué)校共開設(shè)現(xiàn)代養(yǎng)殖、電子電器、服裝設(shè)計(jì)與制作、工藝美術(shù)、建筑施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電維修、公關(guān)旅游、經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)9個(gè)專業(yè)，并采取多種學(xué)制、多種證書、多種招生的“三多”辦學(xué)形式。多種學(xué)制就是長(zhǎng)短結(jié)合，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合；多種證書就是學(xué)歷證書、單科結(jié)業(yè)證書、培訓(xùn)證書、專業(yè)技能等級(jí)證書并存；多種招生就是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民掌握現(xiàn)代技術(shù)之急需，于不同時(shí)間，舉辦不同層次的技術(shù)培訓(xùn)班。還從本地實(shí)際出發(fā)，自編鄉(xiāng)土教材，開設(shè)選修課，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才。 我校堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，搞好專業(yè)開發(fā)。根據(jù)農(nóng)村基層干部年齡普遍老化的實(shí)際，與市委組織部聯(lián)辦了農(nóng)村后備干部班；根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)科技含量高的特點(diǎn)，以及汨羅區(qū)域性農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢(shì)與省農(nóng)科院、省農(nóng)大聯(lián)合開展了“良種玉米、兩系雜交優(yōu)質(zhì)稻、生豬品改、洞庭大口鯰魚等名貴魚種繁殖、無公害反時(shí)令蔬菜種植、花卉培育、肉牛的飼養(yǎng)與加工”七大項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)與推廣。近三年短期培訓(xùn)技術(shù)人員4949人。 根據(jù)國(guó)家“就業(yè)人員必須實(shí)行崗前培訓(xùn)”的規(guī)定，2000年該校主動(dòng)與勞動(dòng)社會(huì)保障局聯(lián)合，創(chuàng)辦了“汨羅市職業(yè)中專城關(guān)分?！薄榱诵纬墒朽l(xiāng)兩級(jí)職業(yè)培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮鄉(xiāng)農(nóng)職校的作用，1999年，該校與黃柏鎮(zhèn)農(nóng)職校聯(lián)合，創(chuàng)辦了“汨羅市職業(yè)中專黃柏分校”。就這樣，我校緊盯人才市場(chǎng)，充分發(fā)揮部門協(xié)辦作用，搞好專業(yè)的開發(fā)與設(shè)置，為汨羅經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者。 三邊教學(xué)開先河 教改科研結(jié)碩果 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂。辦學(xué)二十年來，我校始終堅(jiān)持創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。突出實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把職業(yè)技術(shù)教育與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民緊密結(jié)合起來，努力探索適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的辦學(xué)新途徑。為了辦出特色，辦出效益，我校勇敢地向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，首創(chuàng)“三邊’教學(xué)模式，讓學(xué)生“邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊致富”。 實(shí)行“三邊”教學(xué)，學(xué)校辦出了特色，也辦出了效益。學(xué)生進(jìn)得來，留得??；在校學(xué)得好，回鄉(xiāng)用得上。許多同學(xué)畢業(yè)后就成為農(nóng)村科技致富的帶頭人。農(nóng)民朋友稱贊學(xué)校是汨羅人民的“活財(cái)神”，紛紛把子女送到學(xué)校求知學(xué)藝。一度困擾農(nóng)村職教發(fā)展的生源問題、學(xué)生流失問題，在這里已經(jīng)不成為問題，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)稱贊這是一個(gè)奇跡。 教學(xué)改革、教學(xué)科研，是學(xué)校事業(yè)騰飛的雙翼。 我校把教育科研的重點(diǎn)放在“三邊”教學(xué)模式的探討上，要求干部、教師全員參與研究、推介。為此教務(wù)科成立了專門的教研室。由教研室牽頭，各教研組共同參與，圍繞“三邊”教學(xué)，改革課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)手段，積極探索農(nóng)村職教發(fā)展的新路子。 專業(yè)課教師是“三邊”教學(xué)的主角。他們從汨羅經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，先后組織專門班子制定四十六個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)大綱和考核大綱，編寫了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的鄉(xiāng)土教材15本。他們開拓進(jìn)取，參與“中國(guó)農(nóng)村教育改革綜合試驗(yàn)”，其中《在職業(yè)中學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)》的課題，獲得了湖南省首屆科研成果一等獎(jiǎng)和國(guó)家首屆職教成果二等獎(jiǎng)。 文化課教師在“三邊”教學(xué)模式中也扮演著重要角色。他們重實(shí)踐、重應(yīng)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不口創(chuàng)新能力，使文化課教學(xué)與“三邊”教學(xué)模式、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮有機(jī)融合。許多文化課教師積極參與“三邊”教學(xué)相關(guān)的課題研究，努力尋找文化課教學(xué)的突破口?！杜囵B(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)驗(yàn)》榮獲湖南省首屆科研成果三等獎(jiǎng)，《層進(jìn)式閱讀教學(xué)》、《應(yīng)用文寫作教學(xué)》、“四環(huán)遞進(jìn)”、“三環(huán)五步”、“三主六式”等科研課題、教學(xué)模式的探討也多次獲得省、地市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。 行管人員，配合“三邊”教學(xué)，研究“教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”、“目標(biāo)管理方案”，探尋“專業(yè)組負(fù)責(zé)制”、“班級(jí)整體負(fù)責(zé)制”、“學(xué)生職業(yè)道德及行為規(guī)范的養(yǎng)成教育”，也取得了可喜的成績(jī)，《讓學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)、興農(nóng)》、《在職業(yè)高中進(jìn)行職業(yè)道德的實(shí)踐與探索》等科研課題分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。這些有益的探討為“三邊”教學(xué)的健康發(fā)展鋪平了道路。 “一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！庇捎陬I(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，我校教育科研、教學(xué)改革，生機(jī)勃勃、碩果累累。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來就有400多人次獲得國(guó)家、省、地、市級(jí)的教育科研獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)20余篇(項(xiàng))，省級(jí)300余篇(項(xiàng))，地市級(jí)100余篇(項(xiàng))。 名師工程出效應(yīng) 科技輻射架金橋 高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，離不開一支奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神相結(jié)合的干部教師隊(duì)伍。我校致力于構(gòu)建一種運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)、激勵(lì)廣大教師從傳統(tǒng)的教書匠向?qū)＜倚?、學(xué)者型轉(zhuǎn)變，使他們真正成為“人類靈魂的工程師”。學(xué)校規(guī)定：100％的教師參加教學(xué)比武，100％的教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，100％的教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。同時(shí)，在廣大教師中開展“學(xué)徐老，講師德”的活動(dòng)，積極培養(yǎng)和樹立一大批“學(xué)為人師，行為世范”的學(xué)科帶頭人、骨干教師和模范教師。鼓勵(lì)他們開拓進(jìn)取、出類拔萃，對(duì)高水平、有突出貢獻(xiàn)者實(shí)行“優(yōu)勞優(yōu)酬”。凡獲得國(guó)家、省、地、市級(jí)骨干教師資格者給予一定的年薪津貼，獲省、地、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、“十佳人物”的分別給予重獎(jiǎng)。此外，我校還十分重視教育行政干部的培養(yǎng)，改革干部選拔制度，任人唯賢，實(shí)行“平者讓、庸者下，能者上”。著手建立一支以全體教師合格為基礎(chǔ)，以市、地、省級(jí)骨干教師為中堅(jiān)，以國(guó)家級(jí)骨千教師為龍頭的全面適應(yīng)素質(zhì)教育需要的金字塔式的干部教師隊(duì)伍。 一批敬業(yè)愛生，博學(xué)善教的優(yōu)秀教師脫穎而出。如：龍根深等全國(guó)優(yōu)秀教師，甘瑛、李志中等省級(jí)優(yōu)秀教師、中小學(xué)德育工作標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任，還有龔永祥、任衛(wèi)平等一大批地、市級(jí)優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。 教師教育教學(xué)積極性的提高，需要科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，而這種激勵(lì)機(jī)制又有賴于客觀、公正的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。但職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)難度相當(dāng)大，突出表現(xiàn)在學(xué)科復(fù)雜，門類繁多，專業(yè)之間、科目之間可比性小。然而，我校另辟蹊徑，較好地解決了這一難題。就教育質(zhì)量評(píng)價(jià)而言，該校按專業(yè)組、班級(jí)、教師、學(xué)生設(shè)四個(gè)評(píng)價(jià)層次；按德育、智育、體育、專業(yè)技能、效益設(shè)五個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下設(shè)若干個(gè)二級(jí)指標(biāo)和若干個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法上，按文化課和專業(yè)課兩大系列將相同學(xué)科或相近學(xué)科組建成7個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)群體。采取以常規(guī)教學(xué)、過程檢測(cè)、學(xué)生間卷調(diào)查為主，輔之以傳統(tǒng)的考試和抽測(cè)，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。1994年以來，該校一直堅(jiān)持召開一年一度的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)表彰會(huì)。教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)充分地調(diào)動(dòng)了教師教書育人的積極性，充分地發(fā)揮了名師工程的效應(yīng)。 實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企合一，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必需。農(nóng)村基建是個(gè)廣闊的市場(chǎng)。我校于1994年創(chuàng)辦了工民建專業(yè)，同時(shí)組建了教育建筑公司。當(dāng)年該公司被湖南省建委確認(rèn)為國(guó)家三級(jí)建筑企業(yè)，目前公司資產(chǎn)總值20016500元，其中注冊(cè)資金1508萬(wàn)元。近三年年工程收入都在1000萬(wàn)元以上，年利稅均在100萬(wàn)元以上。學(xué)校在辦好校辦企業(yè)的同時(shí)，拓展了門類齊全，布局合理的校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。我校與精誠(chéng)科技、步步高電子等名牌企業(yè)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求開設(shè)課程，企業(yè)為學(xué)校常年提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所。這樣，學(xué)以致用，學(xué)生動(dòng)手能力大大提高，畢業(yè)后大批學(xué)生成了企業(yè)的技術(shù)骨干。正因?yàn)槿绱?，我校近年來的畢業(yè)生都能對(duì)口安置就業(yè)，用人單位都爭(zhēng)著與該校簽訂人才供需合同。2002年以來，畢業(yè)生就業(yè)安置出現(xiàn)了供不應(yīng)求的大好景象。 高素質(zhì)的教師干部隊(duì)伍和高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)示范基地，充分發(fā)揮了汨羅市農(nóng)科教中心作用，學(xué)校為切實(shí)做好科技興農(nóng)、科技興市這篇大文章提供了知識(shí)和人才保證。 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我校實(shí)施“上掛橫聯(lián)下輻射”的科技推廣工程。即：上掛湖南農(nóng)大、省農(nóng)科院，橫向聯(lián)系各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，下以農(nóng)戶為輻射對(duì)象，構(gòu)建融教學(xué)、科研、生產(chǎn)于一體的農(nóng)業(yè)科技成果推廣網(wǎng)絡(luò)。采取“掛村聯(lián)產(chǎn)包鄉(xiāng)”(專業(yè)組包鄉(xiāng)，班級(jí)掛村，學(xué)生個(gè)人聯(lián)產(chǎn))，把科技火種播撒汨江南北。 我校構(gòu)建科技輻射網(wǎng)絡(luò)的具體做法是“六定六有”：一定項(xiàng)目；二定機(jī)構(gòu)；三定基地——學(xué)校分別與湖南加華生物科技發(fā)展有限公司、湖南誼信創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限責(zé)任公司、大荊農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限責(zé)任公司、黃市農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限責(zé)任公司、市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和中天科技建立了畜牧養(yǎng)殖、食品加工、無公害優(yōu)質(zhì)瓜果、園林花卉、時(shí)鮮瓜果蔬菜等六個(gè)實(shí)習(xí)示范基地；四定崗位職責(zé)；五定項(xiàng)目完成時(shí)間和具體自標(biāo)；六定經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)懲。在檔案資料上，要求科技推廣人員做到“六有”：一有項(xiàng)目可行性論證報(bào)告；二有本項(xiàng)目五年規(guī)劃和年度計(jì)劃；三有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的名稱、簡(jiǎn)介和各自的崗位職責(zé)；四有按年收集的信息、培訓(xùn)班的講稿、會(huì)議記錄和下發(fā)資料；五有逐年度研究示范基地和樣板基地的專題總結(jié)；六有組織開展活動(dòng)的記載和工作日志。 一份耕耘，一份收獲。學(xué)校實(shí)施“上掛橫聯(lián)下輻射”的科技推廣工程，采取“掛村聯(lián)產(chǎn)包鄉(xiāng)”，依托職業(yè)教育體系，形成了示范性農(nóng)場(chǎng)——科技推廣基地——科技示范產(chǎn)——廣大農(nóng)民這樣一條科學(xué)技術(shù)傳播鏈，充分發(fā)揮科技示范作用，使科技成果迅速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，造福農(nóng)民，產(chǎn)生了較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，汨羅產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整模式被湖南省人民政府在全省推廣。 學(xué)校事業(yè)上臺(tái)階 素質(zhì)教育譜新篇 學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，取得了斐然成績(jī)。教師安心，學(xué)生舒心，整個(gè)學(xué)校工作井然有序，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，充滿著生機(jī)和活力。 我校改革內(nèi)部管理體制。以目標(biāo)管理為推動(dòng)力，全面推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教職工雙向選聘制，崗位目標(biāo)責(zé)任制，崗位職務(wù)等級(jí)工資制，并在此基礎(chǔ)之上，全面推行專業(yè)組負(fù)責(zé)制。將教師聘任權(quán)、教育教學(xué)指揮權(quán)、師生獎(jiǎng)罰權(quán)等全部交給專業(yè)組，專業(yè)組集教育教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技推廣于一體。實(shí)行專業(yè)組負(fù)責(zé)制，增加了管理的層次，縮小了管理的跨度，形成了全方位的管理格局。 教學(xué)手段的現(xiàn)代化、辦學(xué)條件的現(xiàn)代化是學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)，近五年來，該校投資2000萬(wàn)元，建立了實(shí)驗(yàn)大樓、圖書館、師生宿舍樓，添置了滿足教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。如今，我校已擁有多媒體中心電教室、多媒體微機(jī)室、電子閱覽室、語(yǔ)音室、電動(dòng)縫紉室、農(nóng)藝、園藝實(shí)驗(yàn)室、畜牧、水產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室、電子室、工美畫室、數(shù)控機(jī)床、制冷制熱實(shí)驗(yàn)室、家電綜合實(shí)驗(yàn)室等50多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室。微機(jī)386臺(tái)，攝像機(jī)4臺(tái)，錄像機(jī)3臺(tái)，每個(gè)教室都已裝配好“三機(jī)、一柜、一幕”。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備總價(jià)值達(dá)721萬(wàn)元。此外我校的基地網(wǎng)絡(luò)也在汨江南北、廣東一帶鋪開，保證了學(xué)校教育教學(xué)的需要，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 近年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。近三年共培養(yǎng)畢業(yè)生3185人，畢業(yè)生專業(yè)技能合格率達(dá)96％，畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100％，出現(xiàn)了如高考狀元李小鋒、易維，湖南農(nóng)大博士后甘德欣等。畢業(yè)生憑一技之長(zhǎng)，競(jìng)聘上崗，以較好的專業(yè)技術(shù)和熟練的動(dòng)手能力，在各自崗位上大顯身手。如走出國(guó)門就業(yè)的廣東聯(lián)運(yùn)科技公司越南分廠總經(jīng)理何巧玲、 “滬粵商海競(jìng)風(fēng)流”的總經(jīng)理?xiàng)钫艿鹊取? 近年來，有何東昌、柳斌、王明達(dá)、張?zhí)毂５仍瓏?guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)，原湖南省委副書記、副省長(zhǎng)鄭培民、儲(chǔ)波，原省政協(xié)主席劉正等領(lǐng)導(dǎo)曾親臨我校視察并題詞。學(xué)校多次為國(guó)家、省、市職業(yè)教育會(huì)議提供參觀現(xiàn)場(chǎng)和會(huì)場(chǎng)。近年來，我校接待外來參觀學(xué)習(xí)人員達(dá)35000人次，澳大利亞、馬來西亞、日本等國(guó)的教育和農(nóng)業(yè)專家也慕名前來參觀、考察?！吨醒腚娨暸_(tái)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《湖南日?qǐng)?bào)》、《湖南教育》等新聞單位多次報(bào)道了我校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校先后被評(píng)為：——全國(guó)科教興農(nóng)先進(jìn)學(xué)校——全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位——全國(guó)藝術(shù)教育特色單位——湖南省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位——湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位——湖南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理優(yōu)秀單位——湖南省第一、二屆優(yōu)秀事業(yè)單位法人——湖南省中等職業(yè)教育校長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)定點(diǎn)學(xué)校——
岳陽(yáng)市教育行政干部培訓(xùn)基地——岳陽(yáng)市雙文明單位——岳陽(yáng)市花園式學(xué)校 一個(gè)個(gè)令人矚目的稱號(hào)，一項(xiàng)項(xiàng)讓人羨慕的殊榮，標(biāo)志著我校朝四個(gè)一流的奮斗目標(biāo)，又邁進(jìn)了一大步。 攀登有佳境，奮斗無已時(shí)。展望未來，汨羅職中人更是信心百倍，豪情滿懷。我們將繼續(xù)堅(jiān)持職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向；突出創(chuàng)新教育，突出技能培養(yǎng)；加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的科技輻射網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；不斷攀登辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、社會(huì)效益四個(gè)一流的新高峰。
