吉林機(jī)電工程學(xué)校是一所以工科為主，具有機(jī)、電、管特色的全國重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地29．8萬平方米，現(xiàn)有教職工232名，在校學(xué)生2 436名?，F(xiàn)開設(shè)加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、商貿(mào)與旅游等4大類，涵蓋汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等16個(gè)專業(yè)。實(shí)驗(yàn)中心擁有計(jì)算機(jī)室、語音室，建有閉路電視系統(tǒng)、設(shè)備先進(jìn)的電教室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以及校園局域網(wǎng)絡(luò)。近年來，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求，學(xué)校堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向，大膽改革教育教學(xué)模式，突出能力培養(yǎng)，走出了一條面向市場、服務(wù)企業(yè)不斷壯大的發(fā)展之路。 1．以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容的改革上遵循了CBE教學(xué)理論，以適用、實(shí)用和夠用為原則，各專業(yè)圍繞市場調(diào)查按崗位需求，將應(yīng)具備的知識(shí)和應(yīng)掌握的技能進(jìn)行分解，重新組合，將課程設(shè)置分為既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個(gè)階段。前一階段為“寬基礎(chǔ)”階段，即教學(xué)內(nèi)容不受特定工種限制，而是集合相關(guān)職業(yè)所必備的知識(shí)和技能安排教學(xué)；后一階段為“活模塊”階段，即教學(xué)內(nèi)容針對(duì)某一特定工種所必備的知識(shí)和技能而設(shè)置。 2．以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為重點(diǎn)，改革教學(xué)方法。學(xué)校實(shí)行以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)方法，教學(xué)效果明顯提高。為保證在有限的教學(xué)設(shè)備條件下人人動(dòng)手，實(shí)踐課分小組進(jìn)行。教師則在各組指導(dǎo)、答疑，解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各種問題。為滿足學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會(huì)的要求，學(xué)校在課余或晚自習(xí)時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下自行操作。此外，學(xué)校還加大音像、大屏幕投影、多媒體等教學(xué)儀器設(shè)備的投入，積極改善教學(xué)條件，鼓勵(lì)教師合理使用電教手段，為實(shí)施能力培養(yǎng)提供有力保證。 3．以學(xué)分管理為手段，改革管理模式。學(xué)生在大類專業(yè)的基礎(chǔ)上有權(quán)選修其他專業(yè)，以適應(yīng)自身特點(diǎn)和愛好，適應(yīng)市場需求的變化；學(xué)生修足學(xué)分可提前畢業(yè)，不足學(xué)分可延緩畢業(yè)，因經(jīng)濟(jì)困難可工學(xué)交替，階段完成學(xué)業(yè)；學(xué)分的考核以實(shí)際能力宰為主，在學(xué)生獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，力才學(xué)生獲得國家頒發(fā)的專業(yè)等級(jí)證，實(shí)行雙證或多證制，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生以達(dá)到能力目標(biāo)為目的，沒有不及格和降級(jí)的心理壓力。在彈性的教學(xué)周期內(nèi)，可實(shí)現(xiàn)人人成才。 4．以能力考核為重點(diǎn)，改革考核辦法。為衡量學(xué)生能否達(dá)到本專業(yè)所要求具備的職業(yè)能力，學(xué)校改變過去以理論考核為單一的考核辦法，采取以實(shí)踐能力考核為主、多種考核方式并存的考核辦法。如階段考核、綜合考核、職業(yè)技能考核、全國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考核等，每一種考核辦法都有其相應(yīng)的賦分標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)校以市場需求為導(dǎo)向能力培養(yǎng)為核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了教學(xué)改革，畢業(yè)生得到了社會(huì)認(rèn)可，一改過去招生難、就業(yè)難的被動(dòng)局面，招生、就業(yè)出現(xiàn)了前所未有的大好形勢(shì)，形成了良性循環(huán)。近兩年來，畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到100％。 學(xué)校已在
廣州設(shè)立了南方就業(yè)辦事處，北方
大連就業(yè)辦事處正在積極籌備之中。到目前為止，學(xué)校已與省內(nèi)外50多家企建立了緊密聯(lián)系，就業(yè)工作的整體質(zhì)量已達(dá)到了一個(gè)較高的水平。由于就業(yè)安置渠道暢通無阻，極大地促進(jìn)了招生工作，招生范圍已由在吉林省內(nèi)一省招生，擴(kuò)大到遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙古、河北、山東等6省區(qū)，2001年招生突破千人大關(guān)，2002年新生報(bào)到總數(shù)為1250入，招生人數(shù)連年增長。
