招生簡章
磨坪小學校創(chuàng)建于民國28年，至今已有近100年的歷史，磨坪小學屬龍水鄉(xiāng)花山村的一所完全小學，地處龍水花梨兩鄉(xiāng)交界處，地勢海拔較高，當地經濟欠發(fā)達，農民生活也較貧困。我校服務于花山村磨坪、花山、司力坪、河溝、中間寨、水源寨、矮子寨、白巖屯、等12個村民組，共693戶人家，總人口2437人，其中農業(yè)人口2425人，非農業(yè)人口108人；0-6周歲兒童159人，7-12周歲253人，13-15周歲少年108人，16-18周歲人134人，15、17周歲人口分別為37人、55人； 15 50周歲人口1407人中，其中農業(yè)人口1395人，非農12人，農業(yè)人口中，喪能5人，無文盲，非文盲率為100%。 全校學生共144人，普通班級6個，平均班級額為24人，有教師9人，其中專任老師8人，專任教師學歷合格率為100%。 學校牢固樹立“創(chuàng)造適合每一個學生的教育”的辦學理念，在“活潑、求真、合作、發(fā)展”的校風、“守時、守信、律己、寬人”的校訓、“愛生、勤教、團結、爭優(yōu)”的教風、“我要學、我會學、我能行”的學風指引下科學規(guī)范辦學。 學校把環(huán)境教育作為實施素質教育的載體。近年來，學校得到了騰龍公司、開陽縣移民局的支持，辦學條件得到了較好的改善。有效推動了學校的各項工作，也提升了學校的知名度，學校辦學水平逐年提高，取得了豐碩成果?！皟苫备黜椫笜司_到上級規(guī)定。在成績和榮譽面前學校始終不敢懈怠，不固步自封，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，始終以學生發(fā)展為本，積極推進素質教育。 在對學校工作進行認真的自評與反思后，我們也清醒的認識到下列因素在不同程度上還制約著學校發(fā)展： （1）由于歷史的原因，學校還是鄉(xiāng)內比較薄弱的農村小學，學校的辦學設施與目前的教育現(xiàn)代化的要求還有很大的差距，再加一定數量的債務給學校的發(fā)展帶來了很大的經濟壓力。 （2）由于人口自然減少，學校生源逐年下降，預計2009年后為5個教學班的規(guī)模，在一定程度上制約了學校的長遠發(fā)展。 （3）由于學校位于我鄉(xiāng)貧困村，外出務工子女所占比例逐年增多，導致生源質量有所下降，學生的行為習慣還不能滿足學校內涵發(fā)展的需要，再加地處公路側，對學校的安全帶來隱患，給學校管理帶來許多困難。 （3）隨著教師的流動，我校的優(yōu)質資源明顯下降。在一線的教師平均年齡偏高，他們雖有著強烈的質量意識，但缺乏改革的意識，制約著辦學品位的提升。課堂教學雖然已有所變革，師生教與學的行為出現(xiàn)了可喜的變化，但是教師的專業(yè)化發(fā)展水平整體發(fā)展不均衡，教師的職業(yè)素質尚待進一步提高。 （4）學校雖然建立了一整套的管理制度和運行模式，但由于缺乏科學合理的評價過程，各層面主動發(fā)展的程度不平衡，激勵機制滯后，制約了教師“創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先”意識的形成，需加大力度完善，以進一步拉動發(fā)展，長效管理策略有待進一步完善。 （5）創(chuàng)建環(huán)境教育特色已顯雛型，但對外宣傳與自身內化還做得遠遠不夠，尚未成為學校的教育品牌，還需進一步深化，創(chuàng)造性地開展工作。 今后，我們將進一步深化教學改革，集集體智慧搭教育發(fā)展平臺，用新的理念塑學校形象，用愛與責任樹學校新風，用繼承與創(chuàng)新創(chuàng)學校特色，用特色教育揚學校名氣；乘課改東風促教師發(fā)展，用專業(yè)力量助教師成長，借科研方法探教學規(guī)律，用和諧理論引學生發(fā)展。以優(yōu)化教學管理為著力點，以課程改革實驗為抓手，全面提升學校教育質量，促進學生素質的全面發(fā)展。 “一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是推動學校各項改革的動力之源。這既是學校改革的出發(fā)點，又是學校改革的落腳點。教學質量提高了，學校的發(fā)展就有了競爭力。因此，必須牢固確立教學工作在學校工作中的中心地位，確立教學質量是學校工作的生命、提高教學質量、促進學生素質全面發(fā)展是學校永恒主的題的意識，確立人本、科學、高效的管理意識，以新課程理念為指導，采取有效措施，規(guī)范學校的教學行為，改進學校管理，努力向管理要質量，向管理要效益。
我要完善學校簡介
